Orvieto, docenti europei al Majorana-Maitani

Il progetto Erasmus+ "The Growth Garden" ha portato in città insegnanti da Norvegia e Bulgaria per sperimentare con i ragazzi orvietani un gioco per l'orientamento pensato per tutti, a partire da chi fatica con lettura e scrittura.

Orvieto è stata per due giorni un laboratorio europeo di scuola inclusiva. Il 1° e il 2 ottobre l'IIS Majorana-Maitani ha accolto docenti norvegesi, bulgari e italiani per una nuova tappa di The Growth Garden: Cultivating Potential in Every Learner, partenariato Erasmus+ KA210 dedicato all'orientamento e alla valorizzazione delle differenze.

Al centro c'è una domanda semplice ma decisiva: come far emergere talenti e interessi di ogni studente, anche di chi nei percorsi tradizionali resta in ombra? L'attenzione va in particolare ai ragazzi con difficoltà di lettura e scrittura, per i quali ambienti accessibili possono fare la differenza tra successo e abbandono scolastico.

Quattro partner, tre Paesi
Il progetto è coordinato dalla Riska Ungdomsskole di Stavanger (Norvegia) e coinvolge, oltre al Majorana-Maitani, l'Associazione ADi, partner per la formazione dei docenti e la diffusione delle buone pratiche, e la scuola Sredno Uchilishte "Filip Stanislavov" di Sofia (Bulgaria).

Il metodo: una lezione come oggetto di ricerca
Il lavoro segue il Lesson Study: gli insegnanti progettano insieme una lezione, la svolgono in classe, osservano come rispondono gli studenti e ne discutono collegialmente per migliorarla. Il percorso è a staffetta: le attività nate in Norvegia sono state adattate in Bulgaria e poi perfezionate a Orvieto. Dopo le prime due tappe, dedicate alla conoscenza di sé, quella orvietana si è concentrata sull'esplorazione degli interessi personali, primo passo per immaginare il proprio futuro.

In aula con il gioco dell'orientamento
Prima dell'arrivo dei partner, la scuola ha testato il gioco con un focus group di studenti, che ne hanno verificato chiarezza e coinvolgimento: un modo per dare ai ragazzi un ruolo attivo nella progettazione.

Nelle due giornate, tre gruppi eterogenei di studenti hanno giocato in squadra, guidati dai docenti del Majorana-Maitani, mentre i colleghi europei osservavano interazioni, difficoltà e condizioni che favoriscono la partecipazione. Le esitazioni iniziali, anche perché molti ragazzi non si conoscevano, hanno lasciato spazio a un coinvolgimento crescente, grazie a un ambiente strutturato e a un accompagnamento discreto.

«Vedere i nostri studenti alle prese con questa proposta ci ha permesso di conoscerli da una prospettiva diversa», raccontano i docenti dell'istituto. «Ci ha ricordato quanto sia prezioso lasciare tempo e spazio perché ciascuno trovi il proprio modo di partecipare.»

Nei momenti di confronto finale, gli osservatori hanno analizzato quanto emerso per individuare punti di forza e aspetti da migliorare. Come prevede il Lesson Study, al centro non c'era la prestazione del singolo insegnante, ma l'apprendimento degli studenti.

Il Duomo e la città
Non è mancato lo spazio per il territorio: gli ospiti hanno visitato il Duomo di Orvieto con la guida della prof.ssa Francesca Vincenti, un momento che ha rafforzato i legami tra i partner e fatto della città parte integrante dell'esperienza europea.

I prossimi passi
Il progetto proseguirà verso uno strumento di orientamento accessibile e condivisibile, accompagnato da piani di lezione e report sul ciclo di Lesson Study, che saranno messi a disposizione di tutta la comunità educativa.

«Portiamo con noi il valore di queste due giornate», concludono dal Majorana-Maitani. «È anche attraverso esperienze come questa che vogliamo continuare a costruire la nostra scuola, facendo dell'ascolto e della collaborazione pratiche quotidiane.»

Codice progetto: 2025-1-NO01-KA210-SCH-000358980
https://majoranamaitani.edu.it/